的理解，以及针对学生数学基础比较差的现状，重编教材训练学生的做法，还介绍了班级管理中“定规矩、养习惯”的具体操作。
很快，两小时过去了，田祥群将菜热了几遍。
陈卫红看看手表，已经接近八点，天色完全黑了下来，就提议结束了晚餐。
众人被陈卫红的谈吐折服，心里生起了一种自觉的服从意识，一致响应陈卫红的提议，喝了一杯团结酒后，开始吃饭。
李昭民和罗建勇要送陈卫红回家，陈卫红坚决不肯，向李昭民借了一把电筒，先将先英送回家，再回到自己家中。
陈卫红这看似无意的举动，却给三位民办教师带来极大的影响，促进他们的观念和行为发生了巨大的变化，教学效果有了较大的提高，并步入良性循环，使丰咀村小学的教学质量由全乡的倒数第一二名，提升到前五名。在教师教材过关考试中，三位民办教师都顺利过关。在后来的民办教师转为公办教师的考试和考核中，丰咀村小学的三名教师都顺利地转正成为公办教师，游书会因教学成绩优异调到中心校工作，李昭民还被评为西南省优秀乡村教师，赴梳参加表彰会，受到分管教育的副省长亲切接见，双江日报还专门为此采访了李昭民，之后发了一篇题为《乡村学校的教育专家》的专访。