语口号，在教室内外的四周进行张贴。其实，这都不过是为了掩人耳目，胡乱抄写报纸上一些有关内容和摘要，张贴出去应付应付而已。
到了11月份，又一充轰烈烈的“批林批孔”运动和批判修正主义教育路线的“回潮风”结合起来的大批判运动。就这样，前前后后又紧锣密鼓地喧闹了好一阵子才渐渐地平静下来。
进到了1974年的1月份，县教育局下文通知各地学校师生，强调要广泛组织学校学生深入学习北京的小学生黄帅“反潮流”的革命精神。
同年2月，我们东平公社教育组在公社教师会议上，由县教育局的邹颖辉局长，对全体老师进行传达“马振扶事件”。开展在教师队伍中，批判“师道尊严”，批判修正主义教育路线迫害学生的事件。
同年6月，在全县召开的贫下中农管理学校座谈会上，又开展了一充轰烈烈的“反击修正主义教育路线回潮”的革命大批判运动。
在上个世纪七十年代的这些年以来，那一次又一次开展的接二连三而来的一系列政治运动，其中绝大多数都是冲着我们这些“臭老九”而来的。
可见，当时我们这些老师，在社会上的地位是如此的低下，甚至到处都受人看轻到连头也抬不起来的境地。
因此，在学校当中，就曾经引起过一场前所未有过的空前的思想混乱，和一阵阵杂乱无堪的局面。从而，变成在老师当中，普遍地出现了放任自流，而不敢大胆去管理教育学生的现象也时有发生。
另外，有一些学生又以张铁生和黄帅为自己的学习榜样，动不动就开展理直气壮的“反潮流”，甚至还像前几年那场“史无前例”的“文＊革”运动那样，公开张贴出老师的大字报。
这样一来，使到整个学校无形之中，就形成了一种自由主义和无法无天的这样一个懒懒散散的局面。使到学生上课不听讲，课后不做作业，可以随便迟到和早退，甚至不请假地随便旷课和缺课的现象也时有发生。都是司空见惯的。
总之，此时学校已经全部都陷入到了一种无政府主义状态。学生几乎到了无法无天的境地，那里还有什么心思再去专心致志地学习文化科学知识呀……
1975年5月，又在龙潭中学召开“不要课堂，不要课本，不要教师”的“三不要”经验交流会议。同年7月，在全县各中小学校传达“教育学大寨”会议精神，宣扬“要好思想，不要金字塔；要小闯将，不要小绵羊；要贫下中农管理学校，不要资产阶级知识分子统治学校”的“三要三不要”的办学经验。
他们想用整风的方法，企图以“一时‘左’，一时右”的办法，解决学校存在的“软、懒、散”问题，以便达到继续革命和纠正办学方向上的错误。
同年12月，全县中小学又大张旗鼓地开展教育革命大辩论，反击“右倾翻案风”。后来才知道，这些运动其实质，是指向刚解放出来工作的小＊平同志。
就这样，经过如此多的政治运动的反复折腾以后，广大教师人人都在小心翼翼，胆小怕事地采取一种随大流的那种姿态去应对；采取那种不求有功，但求无过的明哲保身的态度去混日子。这那里还有什么教师的职业师德可言。
要知道，原来学校的学制短，教材又浅，学生无心向学，老师不敢大胆管教，又再加上劳动任务又多，又繁重。因此，当时的教育制度和实行的改革措施，真是害人子弟呀。
以上所述，这就是当年我所亲眼目睹和亲身经历在我们良荔大队学校的现状。其实，也是当年全国教育战线上的现实……
正是：
张铁生加衅帅，大反潮流成双对；
宣扬三要三不要，如此折腾将人毁。
欲知后事如何，请君往下细看。