首次学做班主任
光阴似箭，日月蹉跎。转眼之间，又到了1979年的1月下旬……
此时，已是高一期末的第19周。按照学校学年度的工作安排表知道，第21周是学期结束，要举行期终考试。期考后的第22周，学校就放寒假了。
为了让学生有时间复习，把所学过的知识消化和巩固好，对进一步学习是重要的。于是，我按照制定教学计划和进度，在第19周就结束本期授课，留出第20周开始期末复习。
为使学生复习好本学期所学过内容，我计划尝试编写一份数学“复习指导纲要”。然后，印发学生人手一份，要求按照“纲要”要求，按部就班复习。最后，从期考成绩就可看出它的效果如何了。
当然，这份高一上期期终复习“纲要”的编排，是经过我深思熟虑地反复思考，再权衡利弊去精密设计，初步确定按照每章都从复习目标、知识要点、例题析解、归纳小结、能力训练这几方面去详细编写。
说句心里话，原来当初只是想将在楼下面一块闲置的黑板，叫刘武和刘唐亮两位学生帮忙抬扛到楼上，挂在中厅过道处。平时可以抄写一些数学课外思考题在黑板上，让我所教的32和35两个班学生进行课外练习的。
但听说34班班主任莫振奇老师不同意抬扛上来。其中，究竟是什么原因，我并不知道。结果，刘武和刘唐亮就不敢擅自将它抬扛上来，以免引起老师之间的矛盾。
不得已，我只好采取在良荔初中时的通常做法，亲自动手编写这份高一上期期终复习“纲要”。编写好后，反复推敲，最后定稿后又亲自动手刻写蜡纸和印刷。
为此，我还特地到教导处要了几百张九开的印刷纸，一筒蜡纸，一支刻写笔，一瓶印油，一块印刷板回到我的房间里来。
随后，利用周末两天时间，采取“闭门造车”的办法，在房间里偷偷地神不知鬼不觉地刻写和印刷好了这100多份高一期终复习“纲要”。
在此，我要特别说明，复习“纲要”中的知识要点、例题析解、归纳小结、能力训练题中，有不少地方适当留空，是让学生思考和解答时才填写的。这样做的好处，便不言而喻。尤其是，知识要点和能力训练题等部分多是如此。
到了数学课时间，我就按照我自已制定的教学计划，停讲新课。将我所编写刻用的期终复习“纲要”，亲自发放到我所教的32和35两个班，做到人手一份。
在32班发放“纲要”时，有些学生误认为是发试卷考试，慌里慌张地将课本和练习簿迅速收藏好。然后，拿出草稿纸准备应付这突如其来的考试。
一贯以来，我分发试卷或资料时，是预先按学生每行人数分好了的。很快就能将它迅速地分发到学生手中，当学生打开一看，才恍然大悟地松了一口气。
此时，有些学生竟然情不自禁地自言自语：
“唉哟，我以为是发试卷考试呢，原来是发期终‘复习指导纲要’……”
随后，在指导学生如何使用复习“纲要”时，扼要讲了下面几点：
“‘复习指导纲要’中的‘复习目标’，是每章要掌握的内容，一目了然。复习时，想想记住了没有；‘知识要点’，是用文字或表格或图形将概念、定义、公理、定理、公式和性质等知识规律及解题要点一一列出，有些留空的，自已记好了就填写上去，便于以后查阅和记忆……”
顿时之间，学生们觉得新鲜，便全神贯注地用心听讲。我又继续说道：
“‘例题析解’，是精选些例题，通过分析，点拨多种解题思路，分析各种思路；‘归纳小结’，是对知识点、类型、解法进行归纳、梳理、类比，使能达到举一反三，触类旁通……”
此时，我往教室下面看了一眼，猛然间发现，不少学生专注地听我讲解，这是很少有过的奇特现象。心想，这种做法一定有成效……
“‘能力训练’，是与该章有关课后练习题，所精选的题目是以复习基础知识为主，难度不高，但知识、类型的覆盖面广。也有些难度大的解答题。这些题目都留空，可扼要将解法写上……”
这个星期复习的时间里，我几乎是让学生自己去安排复习。数学课和晚自修，我是采取巡堂辅导的方法，帮助学生在复习过程中排忧解难。当发现有些普遍性的疑难问题，就在课堂上公开讲解。
这样，我便大胆抛弃以往不少老师到复习时，复述一遍，没有让学生真正安排时间消化，仍然采用“满堂灌”陈旧做法，也没有半点创新意识。这样一来，又如何能够调动和提高学生学习的自觉性和积极性呀……
有诗叹曰：
编印纲要为复习，大胆创新要积极；
精心设计巧安排，勇于实践长见识。
经过一周期终复习，到了第21周正是全校各年级的期末考试时间了。
要知道，高一数学期考试题是由顾振梁老师具体负责命题的，我就不参与了。反正，当班主任的期末工作也是挺多的，一时之间，实在是忙不过来。
期考前的一堂班会课上，我对学生进一步强调，一定要自觉地严格遵守考试纪律，养成忠诚老实，而不要徇私舞弊。要考出自己真实水平，向祖国人民会报，向家长会报。
在班会课上，要求每个学生利用半小时写一篇约三百字的自我总结。
在自我总结中，重点写写这学期以来，自已在德、智、体、美、劳几方面的表现。特别是，对于党的十一届三中全会的英明决策的认识和态度如何，这是作为德育和操行评定的主要标准。
我反复地强调，要求学生要实事求是地总结取得的成绩和进步，还要好好找出自己的不足之处和存在问题。从中，制订出今后努力实现奋斗的目标，和克服存在问题的具体措施。
要知道，我这种要学生做自我总结的目的，一方面，养成学生自觉自查自纠，养成善于总结成绩和发现问题的能力。这也是培养学生成才的一个重要举措；另一方面，通过学生自我总结，也帮助班主任写好学生的期末鉴定，而提供很好参考。
就这样，在紧张的一个星期期考，每天至少参加监考一个科目的考试。而有空的时候，我都在房里埋头苦干地写好学生的期末鉴定。毕竟，这也是当班主任的一个义不容辞的职责。
我对于写每个学生的期末监定，是根据参考学生所写的自我总结的基础上，再结合这一个学期以来，学生的表现和我对他的印象，尽量在写好他所取得的进步的同时，也适当写出他的一些缺点和存在的不足问题。
最后，对每个学生，我还要具体地指出他今后努力的方向。在语气和用词方面，还要反复推敲，注意以鼓励为主，让他有争取下学期能信心百倍取得更大进步的信心和勇气。这样一来，家长看了通知书后也感到高兴。
学生监定全部写好以后，我又反复修改了几次，最后，自已感到比较满意才放心。随后，我准备期考一结束，就在班上找上几个字体较好的学生，公整地将它抄写在学生的家庭通知书上。
期考结束后，我又忙于评卷工作，因为年级的数学老师只有我和顾振梁老师两人，就不必要再搞“流水作业”的评卷方法了。于是，就各自拿回房间评改自已的班级试卷。经过一天一夜的忙碌评卷，才总算将试卷全部评完。
然后，我便迅速地将学生的卷面成绩，登记在成绩册上。最后，根据学生平时的考试成绩、段考成绩，结合这次期考的成绩，综合地全面考虑，最后评出高一上期的数学成绩，
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