政治教头杨德胜
为了星期四下午第六、七两节成连堂课，好对大礼堂补习班举行首次数学函数单元测验，我想方设法将星期四第四节数学，跟第六节政治对调就万事大吉了。为了不麻烦教导处，我直接来到政治老师杨德胜家找他商量解决。
他同李宏谋老师一样，是住在第二宿舍的。当我刚踏进到他的房间时，碰巧他正在房间里专心致志地备课。
顿时之间，他看见是我到来，马上热情好客地担凳子倒开水招呼起我来。
我跟他说明来意以后，他看了看墙上的课程表中的安排，觉得没有什么冲突，就对我微笑着满口答应了下来。
顷刻之间，杨德胜老师他给我的第一个印象，就是一个热情好客，性情温和，平易近人，通情达理的一位老教师。
虽然，他的年纪也有近四十五、六岁了，但还没有老态龙钟的现象。仍然还像年轻人一样，朝气蓬勃，性格开朗，工作踏实，任劳任怨。
其实，他也是跟我一样，是这个学期刚刚才从水鸣高中抽调上来的。
后来，我又从别人的口中知道，他可是在解放初期就考上了武汉华中师范学院政治系。四年后本科毕业，分配在武汉附近中学任教。一直到了六十年代中期，他才请调回到家乡博白，并在博中担任政治教师。
因此，他是一个教龄长，资格老，教学经验丰富的老教师，是学校政治科组中一个难得的人才。
自从他调入博中以后，领导就充分信任将全校补习班文理科三班的政治教学的这副重担，都交由他一个人负责，他也毫无怨言地接受下来。
八、九十年代，学校跟外省许多中学都有密切联系，主要是在教学和高考信息上相互通气。其中，他是许多老师中表现最为积极、门路又是最多的一个。特别是，他在武汉从教的学校，每年都寄来各个科目有价值的资料和模拟试题。
因此，对于我们学校能够在八、九十年代的高考中，取得如此辉煌的成绩，杨老师的确功不可没。
一般来说，政治科在高考猜题方面猜得对与不对，对于高考政治成绩和高考总分的影响，是相当关键和重要的。
因为，高考政治的命题范围，它可不像其它学科那样，有统编教材和考试大纲，而政治却并非如此。
尤其是，政治考纲中要求考近半年来，国内外的时政问题这个考点，它本身就是包罗万象了，这就全靠政治老师的水平和能力了。
因此，人们常常都会有这样的说法：
“考政治，实际就是考老师……”
尽管，这个结论似乎是有点过分和强词夺理，但也并非不无道理。
因为，你编写的复习资料和提供的解答，必须要与高考试题的标准答案一致。否则，你就是猜对了题目，学生只字不漏照你给的答案去答，都仍然不得分，你让学生怎能将政治这科考好呢……
后来，我和他在高考补习班共事了四年之久，从学生的普遍反映上看，杨老师不愧是政治科组中，学识最高且又是最有权威的一个老师。难怪，不少学生都“吹捧”他猜题准确，给出的解答也中肯，这绝非偶然。
因此，高考的政成绩，一般在各个科目中都是还是不错的。这样一来，每年补习班的高考政治复习的教学，都是非他莫属了。
人们一说起博中政治科的老师，没有不知道杨德胜名字的。可见，他也算是学校政治科在教学上的“校宝”了。
后来，我从旁人口中知道，他的家教不仅管教严格，且还独具特色。
他有四女一男，从小就向他们灌输“万般皆下品，唯有读书高”的士大夫的封建思想和理念。
他在房间的客厅里，常常都将子女们每学期的成绩和奖状之类，一一公布上墙。其目的就是以此鞭策和坚定他们的信心，达到弘扬“杨家子弟定能光宗耀祖”的传统，从而鼓舞勇气和坚定信念。
他就是采用这种“土办法”，去激励儿女们奋发向上，大展宏图的。用“家旺国才兴”的新理念，灌输给儿女们。因此，这种独特的“土办法”教育子女，客观上也起到了意想不到的作用。
从后来在八、九十年代博中教职工子女升学情况看，杨老师家的孩子全部都成为了大中专生。
要知道，这在当年高校招生如此之少的难考情况下，他们竟然都能全部考上，这可是一件非同凡响的不简单事情啊！
因此，他对子女这种特殊的教育手段，常常被人们将它传为教育子女成才的一桩佳话……
有诗叹曰：
政治教头杨德胜，经验老道负责任；
高考信息抓得准，子女严管又新颖。
从杨德胜老师家回来后，我便马上坐在办公桌椅子上，顺手从办公桌的抽屉里，拿出《高考数学复习资料》讲义，准备精心编辑和设计好试题后，再刻写在蜡纸上，将这份函数单元测试题及其解答，一起拿到油印室让亚庞姑用。
我对高考复习中的单元测试题的命题的基本原则是，大体上是以近几年来的高考试题的难易程度、试题阶梯、考核范围、题型类别等多方面的要求为此次命题的基本原则。
具体大致的要求如下：以百分制确定基础题占60％，中档题25％，高档题15％。函数内容占60％；其它平面几何、立体几何、解析几何，三角，代数等内容要占40％。这就是以后的高考数学单元测试题的命题原则都大致如此。
为什么一定要坚持按照这样的原则去做呢？其实，它的道理很简单。
因为，这已经是到了高考的复习阶段了。也就是说，《高考数学复习资料》讲义中的内容，大多都已经学过了的。现在，只不过是回过头来，再进一步加深和巩固而已，就不要再像讲新课的时候那样，总是怕知识会超前了。
另外，这样能将前后知识，全都柔合在试题中，采取这种“滚雪球”的复习方法，使学生能够将前前后后的知识，在第一阶段的复习过程中，就将它们连贯起来，这可是一种“事半功倍”的好做法呀，为何不重视和采用它呢……
再加上，我曾经于1979年，在凤山高中任教时，就在组织应届毕业生进行高考总复习的时候，就大胆试验和使用过类似于这样的命题做法了。后来，从学生普遍的反映和实际效果上看，都还挺不错的。
因此，现在我坚信采取高考复习单元测试题命题的这种做法，更增加了我的自信心和胆量。
在当刻写好了这份高考数学复习函数单元试题以后，我便采取一边在草稿纸上细心地做答案；一边进行校对试题是否错漏，再适当进行修改和完善。
然后，在检查准确无误以后，我就将试题的答案，简明扼要地刻写在试题的空白处去。
要知道，在这里可有一个小小的“秘密”，就是我学会了用两张腊纸重叠在一起之后，再用一支没有墨水的铝珠笔进行刻写。
因此，这种类似复写的方法，又方便且又快捷。无形之中，就能够达到“一起两得”的效果。
其实，这个办法是我过去在良荔初中任教的时候，就己经试验成功，并经常使用了多年，已经基本上算是定型和成功的了。
你可要懂得，当年，我还是采取刻写和独自一人全程“一条龙”进行操作的呢，哪能像今天这样，光刻好腊纸交给了学校印刷室的亚庞姑，就已经是万事大吉了哩……
有诗叹曰：
单元测试命得好，把握分寸又做到；
命题紧密扣考纲，高考定
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