其实以前的时候这一点非常的不理解，我觉得就算是有什么真实的情况应该也是告诉一下学生的。
但是现在的话我可能就觉得有些理解了，因为他们毕竟是一些年龄比较小的学生，如果把这种事情说出来的话，这是对他们的三观有可能造成非常大的影响。
毕竟一些小的学生他们就是一张白纸，我就叫到一些阴谋诡计之类的东西的话会在他们身上固定出来。
但是从小如果教导一些比较正能量的东西的话，其实就算是知道了一些阴谋诡计他们也是有一些东西做底子的，这样的话就稍微好了那么一些。
虽然我也不知道究竟是好还是不好，但是我现在的这个想法来说就是确实这种做法应该是一个比较正确的做法。
如果举一个例子的话就能够大概就知道了，我记得有一个说法是人生有三重境界，第一重境界就是黑白不分，第二重境界就是黑白分明，第三重境界就是世无黑白。
黑白不分并不是因为这种三观不正确，而是因为这种分辨率不是那么的清晰。
孝容易接受的一种思想方式其实就是黑就是黑白就是白，这样的话能够让他们有一个比较好的三观，就算是他们以后遇见了一些形形**的事情导致他们的三观被冲击，但是依旧有一个这样的思想在心中生成。
所以说这种做法应该还是比较好的。
如果让他们知道他们一直认为的比较好的一个人，却是一个非常坏非常坏的人，三观就会受到巨大的冲击。
但是如果是年龄稍微大一点的话，有三观上的冲击就会小一点，那意思就是稍微有能够变得接受一下，既然是这样的话何乐而不为呢。
这种教育的问题其实是一个最难琢磨的问题，我们经常在骂国家的教育方式，但是其实我觉得这种能够适应每个地区的教育方式是很难很难的。
几乎不存在，就算是因地制宜也不可能做出一个完美的方案，再加上人数确实非常多，那就是一个处于发展的过程当中，想要做的很好绝对不是一件可能的事情。
其实就说一下骂了无数遍的高考，我认为高考这个形式不是特别的好，因为产生了一种方式并不能够展现真正的实力。
但是其实换句话说，不高考的话难道要说换种别的方式？
换种什么样的方式才能够让所有人或者是大部分人满意呢？
答案就是其实目前来说没有什么太好的方式。
这种东西是真正富的人不需要，真正需要的人才能够竞争，所以它本身来说就算是一个能力，三年来的考验，或者说是10来年的考验也是对一个年轻人的考验。
当然了这个确实是有些病态了，比如说如何调整是一件非常大的事情，因为在我们这种阶段我们也要学会设身处地的认为应该怎样怎样。
这种设身处地其实是对我们自己有好处。
我们都应该了解一件事情，其实能力这件事情是一个很虚无缥缈的东西，换句话说其实应试也是一种能力吧。
也就是说如果你具有这个能力的话你可能就能够进一步提升让自己处于一个稍微高一点的阶级，但是如果你没有这个能力的话，只能说你点儿背一点。
还是那句话能力这个东西是虚无缥缈的，我真的想证明这个能力的话其实是需要很长很长的时间。
我们没有什么太好的办法去让每个人的能力都得到展现，也就是说只能够通过这种非常非常分数的方式，也就是说非常非常现实的一个东西来展示一下每个人是不是应该晋级到更高一层。
到更高一层的时候是不是应该区分出来哪个更高一点。
还有很多被我们诟病的语文考试。
一些感性的东西如果非得要打分数的话也不能说你错，但是就是不符合主题所以说你的分数就比较小。
但是又不能够把这些题全部都变成一些比较确定的题目，就比如说错别字读音还有这些那个语病之类的，这些东西是很难区分出来一种低层和高层的。
也就是说只要是认真的情况之下可能得满分的人会很多，既然这样的话那肯定不行，我也分不出来层次的话就没有办法让他们上一个好的大学或者是上一个稍微差一点的大学。
嗯既然是一个这样的情况的话那就必须区分出来一个稍微高一点的题目让这个题目变得更有难度一些。
其实还不像数学题一样，就比如说阅读理解这种占大分的题目还有高考作文这种占大分的题目，他本来就是一个感性的东西。
当然了其实高考的作文在某种方面上来说还是有一些理性的东西的存在的，这种理性东西的存在也是能够完全得分，就是说只要是认真对待的话这个分数是可以得到的。
但是就连作文而言也是属于一些感性的方面，就比如说批改卷子的人，我相信批改卷子的人也是有自己的喜好，这个多两三分应该是没有什么太大的问题。
但是两三分在他们的心中应该不算什么，这对于一个整体的分数而言却是一个最大的改变，尤其是在这个中等靠上了一点分数，也就是说一分压千人这丝毫不为过。
这种说法以前的时候我相信是经常被一些老师用来教导一些学生的。
这里我就想说一个笑话了，说笑话可能说过一句话，但是既然是想说这个笑话了那么你们就姑且一听吧。
有一个老师对学生说：“你们在做语文题的时候，记住一点，一定要搞清楚出题人的目的。”
下面有一个学生说：“他的目的是让我死。”
我觉得好像那个笑话是说过的，但是话说其实出题人的想法确实是能够被揣摩清楚，准确的来说这种东西其实也是有一定的理性的存在。
也就是说其中他是有定性的，就连高考作文他也是有定性的那就不要说一些阅读理解了，就是说把一些词给填上去就基本上就能够得分。
这种做法的话被很多很多的高中老师尤其是高三的老师所应用，也就是说你应该怎样去做。
其实我觉得换句话说，在高一开始的时候语文就不要学习课本上的知识了，你要做的事情就是背文言文，然后做高考的卷子，把那些错别字啊语病啊读音啊等乱七八糟的东西一定要全部搞清楚。
三年的练习的话肯定会让这个语文成绩整体有一个提升。
但是我估计这个方式是不会被允许的，因为学生在学习语文的时候他最主要的还是学习这个思想，无论是现代文的一些现代思想还是文言文的一些古代思想，这种思想要冠收到学生的脑海。
虽然说几乎没有学生会这样去想，是好学生想成绩，差学生根本不学，所以说这种立意很好的东西就被搁置了。
但我确实是认为到了高一之后就完全没有必要，学习那些所谓的课文，那些课文花费了很长的，但是能够起到的作用就很少。
最终那些最有作用的课文我觉得还是一些文言文再加上一些比较深沉的文章。
我的这个作用的意思就是说对高考有作用就好，要是说对这个人生有作用的话，那么这个语文课本的话其实就算是一个目录了。
凡是收录到语文课本上的那些课文基本上都是摘选，到时候把这些摘选所涉及到的书籍稍微看一下，三年的时间如果能够把所有的书本都看完的话那这种人生的作用肯定会大大的提升。
所以我才说如果真的想提升人的境界或者是人的思想的话，那这个语文课文的话就算是一个目录了。
那也算是一个比较好的书籍
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