韩玉冰校长的到来，蓬州中学一下子热闹起来。
初来乍到的韩玉冰，在张建的授意下，每带一个本子，搬一个凳子，拿一杆钢笔，一个教室挨着一个教室听课。
听完之后，叫上同头课老师，集中在学校会议室里评课、交流和研讨。
这样一个简单的程序，对于韩玉冰来，好像有着巨大的诱惑力和吸引力。他每坚持这样，百听不厌，津津乐道。
别看就这么一个的举动，搞得每一个老师心理上非常紧张，行动上不敢怠慢。谁都知道，这位新调来的韩校长不定哪一轮到听自己的课了。不得不心谨慎地备课、讲课、辅导自习、批改作业。
看似简单的一个听课，竟然牵动了全校86名老师的心，一个个如临大敌，都做好了“一级战斗准备”。
一个月之后，第二轮听课又开始了。
这次除了带上原来的那一套“家什”之外，又多了一朵鲜花。而这朵鲜花是从花店里买来的。
每当上课钟声敲响的时刻，他会捧起这朵鲜花，面对所有的学生，在讲台前面双手递给授课老师。这一举动，再次在老师中间产生了震动。
韩校长听课，和风细雨，温文尔雅，而且还送上一朵鲜花，把许多老师感动的主动去找他沟通，纷纷要求对他的授课情况提出宝贵意见和建议。
韩玉冰校长仍然像原来那样，继续听课。很快第二轮课又一次听完了。
韩校长仍然像第一轮听完课那样，风平浪静，风和日丽，温文尔雅。
第三轮听课又要开始了。
这一次听课，韩玉冰校长没有像前两次那样，带着自己“家什”和一朵鲜花到教室里听课。而是把课堂搬到了学校会议室。
会议室里坐满了都带着课本和笔记本的同头课老师，这次老师不用站着上课，而是坐在最显着位置——开会时张建校长讲话的位置侃课。
这对于蓬州中学老师来，是很陌生的东西。许多老师一时不知如何是好。
“很简单，你就一，你这一节还没有给学生讲过的课，通过什么方法、经过哪些过程，传授给学生的。”他接着提示老师们：“这就和工厂的工人做工一样，你就，你是怎么把一块铁变成若干个铁钉的。这种做法在教学上叫做‘侃课’”
第一个参加‘侃课’的和老师，开始试着进行讲解，韩玉冰认真听着，不时进行必要的指导和纠正。
有了新的开头，第三轮听课逐渐进入理顺阶段，老师们大都掌握了‘侃课’的基本要领和基本模式。
在随后的听课过程中，韩玉冰开始随意抽查老师们的‘侃’课和讲课。老师上课讲授环节进入了高质量发展阶段。
初中一班的数学课尤其成绩突出。韩玉冰校长作为重点和典型，推广了教朱友康班数学课的秦老师的具体做法。对秦老师的教学理念、教学模式、教学方法等进行了认真总结，并在全校推广。
随后召开了由全体老师参加的教学工作会议。这是韩玉冰校长调入蓬州中学以来的第一次教学工作会议。张建校长亲自出席并主持会议。
这次会议别出心裁，生动活泼，积极向上，扭转了蓬州中学原来只开事务性会议，不开教学会议的历史。上至校长，下至老师，无不为之鼓舞，奔走相告。
会上首先安排了秦老师做典型发言，详细介绍了他的“秦氏饱和教学法。”台下不断爆发热烈的掌声。秦老师的发言结束以后，许多老师站起来走出自己的座位，来到走廊同他亲切握手，为他加油，为他鼓掌，为他喝彩。
眼下这一切，张建校长看的真真切牵他暗暗叫好，觉得自己看人看的真准，韩玉冰没有辜负了他的希望和期待。明白些，这些掌声与其是在为秦老师鼓掌喝彩，倒不如是对韩玉冰校长工作的肯定和支持。
韩玉冰就目前蓬州中学教育教学现状及其积极动向，给予了高度评价。对秦老师的“秦氏饱和教学法”新模式进行了总结和解读。
他：“秦老师的教学法，我把他称为‘秦氏饱和教学法’，在通俗一些，也可以叫做‘秦氏分层法’。”
为了帮助各位老师真正学会“秦时饱和教学法”，他进步解读：“所谓‘秦氏饱和教学法’，或者‘秦氏分层法’是指，上课前突出备学生，上课中突出爱学生，上课后突出促学生。
所谓上课前突出备学生，就是要知道，这一节课，哪些学生能全部听懂，哪些学生是半理解，哪些学生是真不会。
所谓上课中突出爱学生，就是指，学生情况心里有了数，你就要针对不同学生，个别辅导，个别过问，个别解释。要让好学生吃饱，要让中等生吃好，要让差等生吃着碗里看着锅里。
所谓上课后突出促学生，指的是，通过你的讲解、分析和辅导，督促学生把学生对你授课知识的理解落实在作业郑让好学生把书本作业、课堂作业和高难度作业全部及时完成。
让中等学生完成书本作业和课堂作业，鼓励完成高难度作业，让那些差生完成书本作业，督促完成课堂作业。
这就叫做典型的‘秦氏饱和教学法’。我的‘秦氏分层法’是对‘秦氏饱和教学法’的通俗解释。分几层呢？
分三层——这第一层是让好学生吃饱，包括一些高难度的试题都要完成。
这第二层是要让中等生吃好，这类学生可以有选择地做高难度作业。
这最后一层是要让最差的学生学会最基础的知识，绝对不能放弃任何一个差生。
差生的概念是暂时的，只要不放弃，迟早会跟上来的，甚至个别学生还会走进优等生的队列！”
韩玉冰校长滔滔不绝，归纳有道的教学实践经验和精准经典的分析，令在场的所有老师无不激动，无比振奋，无比夸赞，长时间的掌声在会议室回荡。
教务处龙主任听得入了迷，瞪着大眼睛，拿着笔杆子，急速书写着笔记，台下老师们除了鼓掌喝彩，就是书写会议记录，啥不得丢掉一个字，甚至一个标点符号。
等韩玉冰校长讲完，张建老师做最后总结发言时，再次提议为秦老师鼓掌，为韩玉冰校长鼓掌……