听得着。
所以，班上的不少学生，甚至连一些老师，他们都不知道我这个班主任，竟然会采取这种突然袭击的方法，坐在后面进行听课，这就一点也并不感到有什么奇怪了。
当在开始讲课前，只见我们的“林教头”林为忠老师，风度翩翩地从讲台的粉笔盒内，拿出一枝长白粉笔。然后，迅速地在长黑板的中央处，工整潇洒流畅地书写上，几条常见的无机化学的反应方程式。
顿时之间，我在三十米远最后一排的位子上，都能够看得一清二楚。甚至就连在分子式的下标上的小阿拉伯数字，也能够让你分辨得清清楚楚。他在这么多人的大班上的板书，写得实在够大和合适不过了。
这样一来，全班这222位学生，他们就不会再因为看不清楚，而出现开口问旁人的现象了。只见，大家都在全神贯注安静地听他朗朗地有条不紊的讲述，这些无机化学反应方程式，它的来龙去脉和进行什么类型的化学反应等等。
在当说明白了以后，他又用流利的中文板书，写出一系列的物质。要求学生对化学反应前的这些物质之中，两两之间，会在什么条件反应下会生成何种物质等等。
然后，林教头又进一步要求学生，用化学反应方程式将它们一一表示出来，并要在分子式前添加适当的系数，将化学反应方程式两边平衡好。
从中，他还特别介绍平衡化学反应方程式的各种各样方法。一句话，他这种教学方法，就是利用从特殊到一般的规律，教会学生能真正地掌握。
经过反复练习和详细介绍以后，便让学生在下面进行模仿性的练习。然后，要再根据化学反应的规律，尽量能够利用其它类似的例子，对学生再进行多次有针对性的练习，使学生真正地熟练和掌握。
“林教头”在高考化学复习课中，所采用的这种“精讲多练”的讲授方法，让我听了后，真是茅塞顿开地得到很大启发。
他的这种讲讲练练的复习方法，真是值得我们这些教数理化的老师，大家好好地学习和借鉴不可。
有诗叹曰：
讲练独特林教头，板书清晰大声喉；
练练讲讲教法好，学习借鉴要做够。
下课以后，我马上前去找到从讲台走下来的林教头。
刚一见面，我马上伸出大姆指赞扬道：
“林教头，一上课就坐在后面听你讲课。你上的这堂高考复习课讲得很好。板书清晰字又大，讲课声喉又宏亮，连最远的地方都能听得清清楚楚。因此，学生全都在聚精会神地听你讲，以后我的数学也要像你一样去复习才行……”
说完后，他只是对我笑了笑。
然后，谦虚地说道：
“唉，讲得不好，请多多指教。亚飞，你这班真多人，讲课比小班要吃力得多了。你给一份座位表我，让我认识一下这些学生……”
话音刚落，我便从手提袋中，拿出两份座位表给他，并说道：
“这也是做为成绩登记表的，请收好……”
于是，他便将这两份座位表，放在他的手提袋中去了。
随后，我便跟他一块回到他住的第二宿舍里去。
一路上，他还不时地跟我滔滔不绝地说到，一些让人烦恼的家里事情……
不一会儿，我便和他一块上到了第二宿舍的楼上。
顿时之间，看见楼上全部都住满了，刚从下面学校调上来的老师和家属。因为没有厨房，带有家属子女来的老师，都在房间外的走廊处，临时做个露天酗房，跟我一个样。\0
在走到左边尽头处，林教头带我进到他住的房间以后，热情地招呼我坐下。
随后，便倒了两杯开水，一人一杯地喝起来……
正是：
课后相互打招呼，见面聊谈家常事；
两人同往住地去，楼上拥挤暗叫苦。
欲知后事如何，请君往下细看。