’。要知道，脑练’它是数学教学过程中，对学生进行逻辑思维能力培养的关键……”
说得这里时，我只见教室里静得鸦雀无声，全部眼睛都朝着听我这生动形象的发言，那些记录者的手在笔记本上快捷地记录着，生怕会漏掉其中一个关键的字词。大家都在聚精会神地听我说道：
“……从我长期以来，在聆听李振邦主任的数学课中，他对于‘脑练’这一点的重视，是最为值得我们学习的地方。因为，他长期都是负责教初二年级毕业班的数学课程，因此，在数学教学上对我影响很大，可以说，他就是我的良师益友……”
不知是谁，突然之间，便冒出了一句：
“说得好！”
随后，掌声便随之响了起来……
于是，此时，我便顺水推舟地对大家推心置腹地说道：
“在此，我诚恳地希望大家要在自己的学校里，拜个老教师为师，这样的话，就比单靠自己在实践中单打独斗，慢慢摸索，进步就更快了。就像朱其才老师拜陈成明老师为师一样，这是我要说的第一个问题。”
有诗叹曰：
指名道姓我发言，拜师学习有远见；
虚心请教少弯路，坚持不懈永向前。
说到这里时，看见老师们个个都如此热心地听我诉说，心里十分感动，便滔滔不绝地继续往下说道：
“下面，我准备跟大家所说的第二个问题，就是如何提高自己的知识水平。一句话，就是如何尽快地使自己能够达到适合于教初中数学的资格。
“换句话来说，就是要想尽办法，教得学生学会和掌握课本要求达到教学大纲最起码要求。也就是说，不仅对于初中数学知识要深入钻研，同时，要在这个基础上，再进一步钻研高中数学知识……”
顿时之间，我看见不少老师对我所说的这个问题，似乎很感兴趣，便听到他们在小声地议论了起来。
“王飞老师，你说说为什么还要学好高中数学知识呢？我们所教的课程只是初中内容……”
似乎这是新郑大队初中学校来的一个姓林的老师，突然之间，问了我这样一个问题。
于是，我马上当众回答道：
“要知道，你掌握了高中数学知识。这样一来，你才能站得更高，看得更远。才能居高临下地对所教的课程，有一个更开阔眼界和思路，教起来的时候，才能得心应手，运用自如……”
说到这里，我便以我的亲身经历和切身体会，对他们说道：
“……在此，可以坦率地告诉同志们，我是1960年高中毕业的，至今已经有十五个年头了。对于当年我所学知识，由于天长日久，不少已经还回给了老师了。
“但是，要胜任初中数学教学，现在说是进修也好，温故知新也罢，都是为了进一步掌握好中等数学知识。只有真正弄懂和加深对中等数学知识的掌握和熟练，方能便于以后学习高等数学打下坚实基础……”
当说到这里，我马上又毫无保留地，继续将我一些从来没对人表露过的内幕，全都说了出来：
“……为了达到这个目的，我自当上大队初中的民办教师后，便到凤山高中学校我父亲那里，找齐了我以前留在那里的所有初、高中的数理化课本，并且，还到凤山高中学校图书馆，借了一套几乎被人们遗忘了的初中数学课外参考书。
“要知道，这套书曾经在六十年代初，是当时初中学生课外学习的抢手货。虽然，书上许多地方都已经破损不堪，甚至学校也准备作为废弃物处理的了。我看见了后，就像发现新大陆似地挑拣出来。
“从此，我便精心地将它保管起来，以免丢失。因为，我每教一个新单元前，除了吃透新教材外，还对教材内容有所扩展。从而使用起来，可真是得心应手极了。
“在教学过程中，我曾从这些课外参考书中，适当地选择了不少典型习题，做为例题和练习题补充到课堂和课外练习上去……”
正是：
自学进修最关键，温故知新首当先；
中等数学是基础，边学边教边实践。
欲知后事如何，请君往下细看。